EXPERIMENTO 18: ALIMENTOS DOCES E SALGADOS

Olá famílias! 

A atividade proposta nessa semana é uma degustação com alimentos doces e salgados. 

A mamãe deverá dar alimento doce (pode ser pedaços de frutas ou qualquer outro alimento doce que tem em casa, separar e partir num pote ou pratinho, dois ou três tipos já está ótimo) e a mesma coisa com os alimentos salgados. 

A criança deverá ser vendada pela mamãe ou papai, após isso colocar o alimento na boca da criança, ela deverá descobrir se é doce! Se é salgado! E tentar adivinhar o que é! Certo mamãe conto com vocês.

Registrar essa atividade em foto ou vídeo e enviar aqui no nosso grupo!

Aguardo cheia de saudades de vocês!!!




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Essa atividade tem como 
Objetivos de Aprendizagem:

* Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

* Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

EXPERIMENTO 17: DANÇA DA ESTÁTUA

02/07/2020 - EXPERIMENTO 17: BRINCADEIRA DE ESTÁTUA.

Data: 09/07/2020 até 15/07/2020.

Campos de Experiência:

Objetivos de Aprendizagem:

Conhecimentos Experienciados:

BRINCADEIRA DE ESTÁTUA

EXPERIMENTO 16: ESCULTURA COM FRUTAS VERDURAS OU LEGUMES

Data:

Campos de Experiência:

Objetivos de Aprendizagem:

Conhecimentos Experienciados:

EXPERIMENTO 15: SAUDÁVEL E NÃO SAUDÁVEL

Data:

Campos de Experiência:

Objetivos de Aprendizagem:

Conhecimentos Experienciados:

EXPERIMENTO 14: NÚMEROS E QUANTIDADES

Data: 18/06/2020 até 24/06/2020.

Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades e Transformações.
Objetivos de Aprendizagem: (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre uma sequência.

Conhecimentos Experienciados: Números e Quantidades.

NÚMEROS E QUANTIDADES

  

Um número é um conceito matemático para a representação de medida, ordem ou quantidade:

Os números de ordem (primeiro, segundo, terceiro...) são designados por ordinais;

Os de quantidade (1, 2, 3, ...) são designados por cardinais.

Números de medida ou quantidade são expressos na base decimal pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, podendo ter uma parte inteira (antes da vírgula) e uma parte decimal (após a vírgula).

ATIVIDADE:

Em folhas de papel sulfite ou caixas de papelão (que podem ser adquiridas nos supermercados) desenhe os números de 0 a 10 (zero a dez) como qualquer um dos modelos nas fotos acima. A criança deverá colocar as quantidades (ao lado ou dentro do limite) dos números correspondentes.

Para realizar essa atividade, a criança pode utilizar brinquedos, botões, tampas de garrafas pet, pedras pequenas ou bolinhas de massinha de modelar.

Deverá ser fotografado o momento da realização da atividade e postado no grupo do Pré I.

TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!

PROFESSORA ELAINE CHRISTINA.

EXPERIMENTO 13: AMARELINHA

Data: 10/06/2020 até 17/06/2020.

Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades e Transformações.

Objetivos de Aprendizagem: (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre uma sequência.

Conhecimentos Experienciados: Números e Quantidades.

AMARELINHA

A sequência numérica que se exige para brincar de amarelinha incentiva a criança a desenvolver o raciocínio lógico matemático. Os saltos ou pulos que a criança terá que dar, lhe dará mais agilidade, coordenação e força.

É uma brincadeira que auxilia o desenvolvimento motor das crianças.

  

ATIVIDADE:

Como brincar de amarelinha com a criança:

1 - Desenhar o diagrama composto de 10 quadros no chão de terra (com uma pedra ou graveto), e depois numerá-los de 1 a 10. Pode fazer uma amarelinha menor ou maior, segundo o tamanho e as capacidades da criança.

2 - Feito isso, para começar a jogar, a criança deve se posicionar de costas, atrás do primeiro quadrado, e atirar o marcador. A casa onde cair o marcador será o quadrado em que a criança não poderá pisar.

3 - A criança começará o circuito da amarelinha pulando com um (nas casas solitárias) ou dois pés (nas casas duplas) segundo a posição dos quadrados. O objetivo é, sem pisar na casa onde está o marcador, que a criança percorra pulando a amarelinha até o número 10, pegue o marcador e volte.

4 - Se a criança errar, ou seja, não conseguir se equilibrar para pegar o marcador, então será a vez do próximo jogador (pode ser um familiar – ex.: mãe, pai, irmão ou irmã).

5 - Será vencedora a criança que consiga completar todo o percurso primeiro, ou seja, que vá e volte trazendo o marcador, sem desequilibrar.

6 - Também pode inovar neste jogo. Pode fazer amarelinhas com formatos diferentes (círculos, formas geométricas), para facilitar ou dificultar a brincadeira.

TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!

PROFESSORA ELAINE CHRISTINA.

EXPERIMENTO 12: RELEITURA DE OBRA

Data: 04/06/2020 até 10/06/2020.

Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.

Objetivos de Aprendizagem: (EI03TS02) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos desenhos e outras formas de expressão.

Conhecimentos Experienciados: Releitura da Obra “O Vendedor de Frutas” de Tarsila do Amaral.

O Vendedor de Frutas. 1925 (Fase Pau-Brasil),

de Tarsila do Amaral

Este quadro remete-nos para um mundo lírico do país tropical abundante em frutos e paisagens amenas. Esse pequeno barco que está atravessando o oceano carrega muitos símbolos, como os frutos da terra, que significa a abundância que temos nesse imenso país. O personagem retratado em primeiro plano, com seu grande chapéu, é o símbolo do trabalho do campo. Em sua forma e cor, faz rima com os abacaxis e grandes laranjas.

SOBRE A RELEITURA DE UMA OBRA

O foco principal de uma releitura é a criação de algo novo que, em sua maioria, mantém um elo com a obra que serviu de inspiração. Para fazer uma releitura, é preciso conhecer um pouco do artista e da obra.

ATIVIDADE

Ler o texto para seu filho/sua filha. Após isso, fazer uma releitura, sendo que a criança deverá interpretar a personagem do vendedor de frutas, buscando colocar elementos próximos aos que aparecem como na obra, registrar em foto, enviar para o grupo Pré I.

EXEMPLO DA ATIVIDADE

      

TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!

PROFESSORA ELAINE CHRISTINA.

EXPERIMENTO 11: ARCO ÍRIS

Data: 28/05/2020 até 03/06/2020.

Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas.

Objetivos de Aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Conhecimentos Experienciados: Registros gráficos com riscantes.

ARCO-ÍRIS

O arco-íris é um fenômeno óptico da natureza em que ocorre a aparição de um grande arco colorido no céu, através da refração da luz branca do sol. Trata-se de um efeito físico da luz solar sobre as gotas de água, sendo formado por sete cores que surgem sempre na mesma ordem, donde o vermelho está localizado no exterior e o violeta no interior.

Existem muitas lendas envolvendo o Arco-Íris. Muitos acreditam que no final existe um baú cheio de moedinhas de ouro maciço.

Também simboliza renovação, esperança e é o elemento de ligação entre o céu e a terra.

O Arco-Íris foi o símbolo utilizado por Deus para representar sua promessa de não enviar mais nenhum dilúvio sobre a terra:

“Toda vez que o arco-íris estiver nas nuvens, olharei para ele e me lembrarei da aliança eterna entre Deus e todos os seres vivos de todas as espécies que vivem na terra.” (Gênesis 9, 16)

Atividade

Você sabia que muitas crianças pelo mundo também estão de quarentena e estão aproveitando esse momento para levar uma mensagem de conforto desenhando um ARCO-ÍRIS e fixando na janela? Sim, pela representação de Esperança que ele traz. Escreva seu nome, data, turma e faça um lindo Arco-Íris. Lembre-se de usar todas as cores e abaixo do desenho deixe uma mensagem de esperança. Se desejar pode fixar na janela.

TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!

PROFESSORA ELAINE CHRISTINA.

EXPERIMENTO 10: DOBRADURA DA CASA

Data: 21/05/2020 até 27/05/2020.

Campo de Experiência: 

Objetivos de Aprendizagem: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 

Conhecimentos Experienciados:

Atividade:

Ler a história A CASA SONOLENTA para a criança e em seguida fazer a dobradura da casa (é bem simples, segue o molde com o passo a passo), depois que terminar a dobradura, a criança deverá desenhar na casa as pessoas que moram com ela.

A CASA SONOLENTA

https://www.youtube.com/watch?v=b6y2pgqmhgw

DOBRADURA DA CASA

1 – DOBRAR A FOLHA DE PAPEL SULFITE AO MEIO

2 – RECORTAR E DISPENSAR A METADE

3 – PEGUE A METADE DA FOLHA JUNTE AS PONTAS NA POSICAO EM COMPRIDO E DOBRE LEVEMENTE OS CANTOS AO MEIO PARA CENTRALIZAR

4 – PUXAR ESSE CANTO SUPERIOR ESQUERDO ATÉ A METADE DA FOLHA

5 – PUXAR O CANTO SUPERIOR DIREITO ATÉ A METADE DA FOLHA TAMBÉM

6 – DEPOIS DE PRONTA A CASA, A CRIANÇA DEVERA DESENHAR AS PESSOAS QUE MORAM NA CASA JUNTO COM ELA.

Boa semana!

EXPERIMENTO 09: DANCINHA DO CORPO

Data: 14/05/2020 até 20/05/2020.

Campo de Experiência: 

Objetivos de Aprendizagem: 

Conhecimentos Experienciados:

Olá! Vídeo no Canal Elaine Christina Professora

https://www.youtube.com/watch?v=k0j0tk0Br9c

Assista a tarefa da semana! Até a próxima!

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EXPERIMENTO 08: QUANTIDADES COM O DOMINÓ

Data: 14/05/2020 até 20/05/2020.

Campo de Experiência: 

Objetivos de Aprendizagem: 

Conhecimentos Experienciados:

Olá! Vídeo no Canal Elaine Christina Professora

https://www.youtube.com/watch?v=orxxp-3gBiE

Atividade:

Assistir o vídeo e após isso, reproduzir a atividade de dominó desenhado pela mamãe ou papai, a criança  deverá contar as quantidades total de bola preta e preencher com os números correspondentes. 

EXPERIMENTO 07: LETRAS DO NOME

Data: 07/05/2020 até 13/05/2020.

Campo de Experiência: 

Objetivos de Aprendizagem: 

Conhecimentos Experienciados:

Olá! Vídeo no Canal Elaine Christina Professora

https://www.youtube.com/watch?v=Dsqojlrhqa0&t=

Assista a tarefa da semana! Até a próxima!

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EXPERIMENTO 06: BOLHAS DE SABÃO

Olá! Vídeo no Canal Elaine Christina Professora

https://www.youtube.com/watch?v=FaKcsOGqoW8

Assista a tarefa da semana! Até a próxima!

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Bolhas de Sabão

Materiais:

01 garrafa Pet de água mineral cortada (medindo aproximadamente 15 cm do gargalo);

01 pé de meia limpa;

01elástico ou borracha de dinheiro;

fita crepe, durex ou colorida;

01 pote para água e detergente.

Num pote separado deve se colocar detergente com água e misturar. 

   Apresentar o brinquedo à criança molhando a parte revestida com a meia em um recipiente com líquido (mistura de água e detergente), soprando pelo gargalo da garrafa.

   O brinquedo produzirá uma espuma comprida, formada por pequenas bolhas de sabão. Tome cuidado para não levarem essa espuma à boca e aos olhos.

 

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EXPERIMENTO 05: HEITOR DESCOBRIU A MAGIA DENTRO DE CASA

Ler a história HEITOR DESCOBRIU A MAGIA DENTRO DE CASA, depois disso fazer um fantoche que represente a personagem de HEITOR com materiais recicláveis, usando as ideias e criatividade da criança (se necessário pesquisar na internet). 

   

   HEITOR era uma criança alegre, que frequentava a escolinha todos os dias. Pelas manhãs bem cedo, seu pai já tinha saído para trabalhar e sua mãe o acordava e eles mal se viam, sua mãe havia preparado seu café, enquanto ele tomava o lanche matinal, ela já conferia sua mochila para ver se a agenda já estava dentro, porque HEITOR sempre tirava para ver  a capa com seu personagem favorito.

   No final do dia, o pai de HEITOR ia buscar ele na escola e quando chegavam em casa, o menino já ia direto para o banho, nem brincavam porque seu pai sempre estava cansado, e sua mãe tinha que arrumar o menino após o banho, depois fazer a janta, e depois do jantar HEITOR ia direto para a cama depois de escovar os dentes. Essa era a rotina semanal da família.

   Na manhã seguinte, HEITOR dormiu até mais tarde, quando levantou viu seu pai sentado em frente ao computador e sua mãe preparando o almoço, ele queria tomar café, e sua mãe com todo amor do mundo, parou o que estava fazendo e preparou um lanche especial para ele! Depois disso ela voltou a fazer comida que também era o prato preferido de HEITOR, que era arroz, carne e batatas, ela também tinha feito uma salada muito saborosa!

   Ele questionou a mãe:

   – Vamos ficar bastante dias em casa? Por que eu amo ficar em casa!!

   A mãe por sua vez respondeu:

   – Não querido, acabando o lanche vá no seu quarto e pegue um brinquedo para brincarmos, já deixei tudo encaminhado e só fico cuidando do almoço!

   Chegando ao seu quarto ele se deparou com o universo de brinquedos que havia juntado com o passar dos anos, escolheu o que estava mais próximo e foi para a cozinha brincar com sua mãe.

   Isso aconteceu nos primeiros dias, HEITOR já estava cansado de brincar com os mesmos brinquedos, então ele olhou pela janela e acabou descobrindo os desenhos em nuvens e resolveu brincar de desenhar tudo o que sabia, e nem sabia que era capaz de desenhar tanta coisa porque achava que não desenhava tão bem. Também começou inventar brincadeiras, cada hora explorava um lugar novo na casa, sempre com a participação de seus pais, juntos, participando em família.

   HEITOR começou a amar ainda mais estar em casa, porque estava mais perto dos pais, já que eles sempre ficavam muito tempo longe dele, agora eles se viam e brincavam todos os dias, acordando juntos, almoçando juntos e faziam de tudo unidos sempre.

Atividade:

   Fazer um fantoche com materiais recicláveis que represente o menino Heitor.

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